馬斌-國家注冊高級企業(yè)培訓師 英國C&G國際注冊高級培訓師 日產(chǎn)訓(中國)MTP-TTT(6單元版)認證講師 《五問課程開發(fā)法》版權(quán)持有人 《五問微課開發(fā)法》版權(quán)持有人 “全國培訓人同城俱樂部”發(fā)起人 2020年疫情期間共開展直播授課100多場 曾任:千年舟投資集團 商學院執(zhí)行院長 曾任:愛家伯爵家居(現(xiàn)顧家定制) 培訓總監(jiān) 曾任:騰訊企業(yè)產(chǎn)品浙江營銷中心(上市) 培訓經(jīng)理 曾任:江蘇三六五網(wǎng)絡(luò)股份有限公司(上市)家居頻道新聞部運營經(jīng)理
組織績效提升,是大環(huán)境市場競爭壓力下的組織目標達成的重要因素,而推動組織績效提升就必須推動人才發(fā)展,組織的人才得到有效運用,才能更好的推動組織績效提升。 如何有效的將外部經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為內(nèi)部經(jīng)驗,將內(nèi)部經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為內(nèi)部知識與技能,用于內(nèi)部復制和學習。避免因組織人才流失,導致經(jīng)驗流失,組失需要在同一個經(jīng)驗問題重復投入,提高組織經(jīng)驗成本。 在組織經(jīng)驗萃取過程中,你是否有以下困惑:外出培訓成本高,培訓課程不能對癥下藥,學完以后不能轉(zhuǎn)化內(nèi)部運用;核心崗位的專業(yè)課程找不到合適的老師,內(nèi)部專家又無法專業(yè)課程;很多TTT課程學不會、不產(chǎn)出內(nèi)容,產(chǎn)出內(nèi)容的TTT課程輸出的成果并不讓人滿意;
授課對象:從業(yè)經(jīng)驗2年以上的專兼職講師、業(yè)務專家、管理人員
隨著培訓業(yè)的不斷發(fā)展,很多企業(yè)老板均意識到,在專業(yè)課程方面,很多外部老師不了解企業(yè),沒辦法實際解決企業(yè)內(nèi)部專業(yè)的問題,于是企業(yè)內(nèi)部開始重視內(nèi)部業(yè)務專家的經(jīng)驗萃取,助推內(nèi)部復制,以推動組織績效提升,最終服務于企業(yè)的戰(zhàn)略目標。 可企業(yè)內(nèi)部培訓師,畢竟不是職業(yè)講師,雖然在“內(nèi)容”上有優(yōu)勢,但在課程授課于表達方面,不可能像職業(yè)講師一樣,因為頻繁授課,掌握良好的授課技巧,有時候效果還不如外部講師。 雖然參加了很多TTT課程,但仍然有不少問題,具體表現(xiàn)如下:由于沒有過多時間研究授課技巧,只是2-3天授課,沒辦法改變轉(zhuǎn)統(tǒng)習慣;學了非常多的教學法,如案例教學、現(xiàn)場模似等,一上課就變成了講授法;上課時,發(fā)生突發(fā)狀況,就會瞬間手忙腳亂,導致現(xiàn)場冷場;雖然有PPT展示,但經(jīng)驗針對一個無關(guān)緊要的話題,展開非?;靵y。
授課對象:有授課經(jīng)驗的專兼職講師、業(yè)務專家、管理人員
隨著組織發(fā)展的需求,企業(yè)對人才的需求越趨明顯,很多企業(yè)逐步從人力資源部門獨立出OD組織發(fā)展部,推動人才發(fā)展,減少人工“數(shù)”的成本,導致組織人才可用于集中學習的時間越來越少。 “大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)業(yè)”,繼內(nèi)部合伙人機制之后,出現(xiàn)資源整合模式,如生產(chǎn)外包、服務外包、人才外包,營銷加盟制等等形態(tài),組織如何將將品牌文化、政策及要求,快速的落實到位,讓產(chǎn)、供、銷、配、服更好的結(jié)合起來。 隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的革新,人們越來越習慣利用碎片化時間進行在線學習,移動學習已經(jīng)成為自主學習和企業(yè)培訓的主流學習方式,而在線學習與傳統(tǒng)的面授有著很多的不同,它需要短、小、精,那這種課程模式叫做微課。 而在微課開發(fā)的過程中,你是否有以下困惑:如何在短短10分鐘以內(nèi),讓學員可以學到有用的內(nèi)容?什么樣的選題具有吸引力,讓學員愿意來習?如何持續(xù)保持觀眾注意力,使其愿意學完全部內(nèi)容?;如何運用多種展現(xiàn)形式,使課程更有趣味性?
授課對象:企業(yè)內(nèi)訓師
TTT培訓實戰(zhàn)專家
擅長領(lǐng)域:課程開發(fā)、微課開發(fā)、直播技巧、新媒體工具、演講/授課技巧、內(nèi)訓師建設(shè)、PPT制作